通过注册学徒制培养多元化 STEM/STEAM 教育人才队伍

11 月 8 日是全国 STEM 与 STEAM 日。这个日子为我们提供了一个机会，让我们深入认识到注册学徒制项目在壮大 STEM/STEAM 教育工作者队伍并增强其多样性方面不断增长的潜力。这对于我们科学、技术、工程、艺术和数学领域人才的整体成功及未来发展至关重要。 

最新数据显示，全国有 1/8 的教师岗位要么空缺，要么由未取得完全资格认证的教师担任。美国教育部的“提高标准”倡议指出，全国范围内的教育工作者短缺问题在 STEM 领域尤为突出：有 37 个州预计将面临数学和科学领域合格教师的短缺。我们还注意到，当前 STEM 教育工作者的队伍构成并不能反映其所教学生群体的多样性。 

为了应对全国各州和地区在扩大 STEM/STEAM 教育工作者队伍规模并提高其多样性方面的需求，注册学徒制项目提供了切实可行的解决方案。自 2022 年以来，除哥伦比亚特区和波多黎各外，还有 46 个州启动了 K-12 教师学徒计划，培养了超过 4,400 名 K-12 教师学徒。这种新兴的教育人才培养策略将带薪在职学习、导师指导和补充教育有机结合，帮助学徒为未来的教学工作做好准备。项目赞助机构针对性地解决了各地方和州在教育工作者队伍方面的具体短缺问题，尤其是在科学和数学等关键学科领域。 

教育领域的许多注册学徒制项目都将提高教育工作者队伍的多样性作为基本目标，主要通过吸引更多来自代表性不足社区的候选人来实现。正如特拉华州教育部的项目赞助人 Ann Hlabangana-Clay 近期所强调的：“我们的使命之一始终是为那些可能缺乏机会的人群开辟新的发展途径。” 

劳工部深知支持各州和地区投资未来教育工作者队伍的重要性。2023 年，我们与 RTI International 的教育工作者注册学徒部门签订了一份行业中介合同，旨在为各州、地区及其他合作伙伴提供技术支持，协助他们设计、开发和实施注册学徒制项目，以此来壮大教育工作者队伍。该机构已开发了一系列资源，用于向 K-12 教育专业人士和学校系统宣传注册学徒制的优势，具体包括： 

• 一段介绍如何建立注册学徒制来招聘和培养 K-12 教师的视频。 

• 一段由注册学徒制管理人员和教师学徒共同探讨注册学徒制项目在招聘和培训方面价值与影响的视频。 

• 一份总结教师驻校项目经验教训并探讨其在注册学徒制中应用的研究报告。

无论是在 STEM、STEAM 还是其他领域，如果您所在的机构有意开展或扩大教育工作者注册学徒制项目以满足人才需求，欢迎联系教育工作者注册学徒制部门获取更多详细信息。

全国学徒周活动邀请

欢迎参加学徒活动，与我们共同庆祝第 10 届年度全国学徒周（ 2024 年 11 月 17 日至 23 日），相关活动信息可在 apprenticeship.gov上找到。活动形式包括线上和线下，您可以按行业、活动类型、地点等进行搜索。11 月 19 日是全国学徒周的“全球新兴行业注册学徒制”主题日。当天，教育工作者注册学徒制部门将举办一场宣讲会，重点介绍 K-12 领域的一个新兴职业——校长学徒。 

Manny Lamarre 是美国劳工部就业与培训管理局副助理部长。